Одним із стратегічних завдань позашкільної освіти згідно з національною доктриною розвитку освіти України в XXI ст. є формування творчої особистості, здатної на свідомий та відповідальний вибір за різних життєвих обставин.

Наразі в Україні йде активний процес становлення позашкільних навчальних закладів, які будують свій навчальне - виховний процес на основі сучасних педагогічних технологій та надбань педагогічної практики.

Наявна нормативне - правова база діяльності позашкільного закладу, створила умови для демократичного вирішення проблем пов'язаних з модернізацією позашкільної освіти. Обов'язковим у діяльності сучасного позашкільного закладу освіти стає безперервність, наступність та інтеграція в інші ланки освіти. Ідея інтеграції знаходить втілення при створенні навчально виховних - комплексів, в яких рівнозначно представленні складові: навчальний процес та позашкільна діяльність учнів.

НВО «ПЕРСПЕКТИВА»

Отже, цілком виправданим і закономірним в 2007 р., на основі інтеграції навчально-виховного процесу Партизанської СЗШ та ЦТТ та ДШМ, стало створення нової моделі організації навчально-виховного процесу – НВО «Перспектива».

Головним завданням створеного освітнього простору є забезпечення доступності сільських дітей до якісної освіти. Модернізація сільської школи – тривалий процес, і здійснюватись він повинен в системі широкомасштабної довгострокової стратегії модернізації всієї системи освіти, наближення її до європейських стандартів. А поки що це лише перші кроки, які відкривають дітям сільської школи доступ до якісно нового рівня освіти.

Створене освітнє середовище дає унікальну можливість кожному учневі зайняти свою творчу нішу для сьогоднішньої та майбутньої успішності і все шкільне життя іти сходинками вгору до власного успіху.

Для цього в НВО створюються всі необхідні умови. Перш за все це досить міцна матеріально-технічна база: І2 класів-кабінетів, актова та спортивна зали, майстерня по дереву і металу, кабінет обслуговуючої праці, ігрові кімнати для школярів молодших класів, кімната психологічного розвантаження для школярів середньої та старшої ланки, обладнана всім необхідним їдальня, «Українська світлиця», виставкова зала «Місто майстрів», комп'ютерний клас, добре обладнані та естетично оформлені приміщення для проведення гурткових занять; поряд зі школою - сучасні спортивні майданчики.

Вирівнювання якості освіти сільської школи багато в чому залежить від професійного рівня педагогічного колективу. Нам вдалося успішно вирішити кадрову проблему. З 23 педагогів - 3 - відмінники освіти України, 4 - вчителі-методисти, 3 - старші вчителі, І- майстер традиційного народного мистецтва витинанки, член національної спілки майстрів України, 13 вчителів мають вищу категорію. Психологічний стан школярів знаходиться у полі зору психолога, корекцію мови молодших школярів здійснює логопед.)

Методичний супровід навчально-виховного процесу здійснюється колегіально, методична рада планує роботу навчально-виховного об’єднання, допомагають втілювати в життя план роботи члени творчої групи. Структурними складовими методичної роботи виступають крім традиційних форм (педагогічна рада, методична рада, методоб’єднання, творчі групи вчителів, психолого-педагогічні семінари, проблемні та творчі столи), інноваційні:  авторські школи, майстер класи, тренінги, захисти проектів, презентацій, фестиваль інноваційних форм навчання та інші.

Відповідно до нових вимог нового освітнього середовища, перебудовано навчальний процес та розширено діапазон освітньо-розвиваючих послуг шляхом:

-                     створення допрофільнх груп фізичного, математичного профілю;

-                     поглибленого вивчення окремих предметів: українська мова, математика;

-                     введення спецкурсів за вибором: крок до інформатики, народознавство, логіка, формування навичок здорового способу життя у дітей та підлітків, проведення циклу інтегрованих занять.

Паралельно працює наукове товариство та консультативні пункти для обдарованих дітей, які розвивають у старшокласників навички науково-дослідницької роботи, залучають до роботи в МАН, організовують проведення майстер-класів, конкурсів на кращого юного майстра, авторських виставок обдарованих дітей.

Всі ми добре розуміємо, що належний результат роботи в школі ІІІ ступеня можна одержати лише за умови використання потенціалу та впровадження інноваційних технологій в школі І ступеня.

Саме це й стало пріоритетом у співпраці КЗ Партизанська СЗШ та КЗ ЦТТ та ДШМ в рамках НВО. Ця інтеграція виявилася найзручнішою для дітей 6-10 років. По-перше і навчальна і творча діяльність цих дітей проходить під «одним дахом», по-друге майже 90% молодших школярів відвідує гурткові заняття за різними напрямками творчої діяльності до того ж кожен з учнів має можливість відвідувати не один, а декілька гуртків.

НВО «Перспектива» передбачає навчання і виховання молодших школярів через спеціальне інтегрування навчального змісту предметів базового і варіативного компонентів початкової освіти; включення у навчальний процес особистіно значущих виховних завдань, які породжують і стимулюють орієнтацію на моральні цінності, сприяють реалізації виховної мети. В умовах інтегрованого підходу до навчання учень цінує себе за свої навчальні досягнення,  реалізовує  себе на рівні «Я» - діяльного і виступає як суб'єкт міжособистісних взаємодій, здатний здійснювати власні внески у навчання,  прагне до самореалізації і самоактуалізації власної особистості.

В основі виховної діяльності учнів початкової школи лежить метод проектів - сукупність навчально-пізнавальних прийомів, що дозволяють педагогам розв'язати  ту чи іншу проблему внаслідок самостійних дій дитини з обов’язковою презентацією результатів. Саме проектна діяльність є основою випереджувальної освіти, при якій у випускника школи формуються ті вміння, навички і компетенції, які знадобляться йому після закінчення школи – під час подальшого навчання, на початку трудової та професійної діяльності.

Як і участь дітей молодшого шкільного віку у проектній діяльності, так і проведення інтегрованих занять вимагають великої підготовки як учителя, так і учнів. Результатом є перш за все велике емоційне піднесення, задоволення учнів, а звідси – інтерес до навчання, до пізнання, бажання дізнатися більше. Подібний підхід до навчання не обмежується шкільною програмою. Він вимагає від учителя та учнів вміння орієнтуватися в різних галузях науки, культури і мистецтва; збагачує їхній світогляд, розвиває мислення; вчить самостійно знаходити  різну інформацію, аналізувати та добирати потрібне.

Наближенням учнів НВО до якісної освіти є заняття їх в гуртках інформаційного напрямку. Розроблений цикл інтегрованих занять шкільного курсу «Крок до інформатики» та занять гуртка «Сходинки до інформатики», комп’ютерної підтримки курсу «Логіка» дає унікальну можливість школярам нашого закладу ще з 2-го класу опановувати ази комп’ютерної грамоти та вміло застосовувати їх на практиці.

На основі тісної співпраці школи і ПЗ в НВО створена мережа творчо-розвиваючих послуг, які відкривають сільським школярам можливості додаткового розвитку, розвитку їх творчих здібностей та обдарувань через участь дітей в творчих об'єднаннях різних напрямків.

Художньо-обдаровані діти охоплені заняттями в танцювальних колективах, гуртках декоративно-прикладного напрямку, де проводять плідну роботу по відродженню та збереженню народних промислів рідного краю.

Саме гуртки «Витинанка», «Петриківський розпис», «Вишиванка», «Бісероплетіння», «Народного танцю» повертають дітей до витоків багатовікової історії нашого народу, його традицій, уявлень про красу і гармонію; і дають їм можливість самовизначитися та самореалізуватися в сферах народного мистецтва та національно-художніх промислів.

Важливу роль у формуванні стійких мотивів до самореалізації у професійній діяльності, адаптації до ринкових відносин відіграють гуртки науково-технічного напрямку. Запровадження циклу інтегрованих занять «Фізика - Технічне моделювання» розкриває перед вихованцями нові можливості експериментальної та винахідницької діяльності.

Широкі можливості для розвитку творчих здібностей дитини дає робота в гуртках народознавчого напрямку. На заняттях гуртка «Знавці народознавства» діти набувають досвіду науково-дослідної роботи, вони збирають матеріали про звичаї, традиції рідного села, народні пісні, етнографічні експонати.

Результат цієї роботи - створення «Української світлиці», на базі якої проходять заняття Університету народної педагогіки для батьків, де основними дійовими особами є діти. Вони готують доповіді, проводять соціологічні дослідження, виступають з театралізованими виставами.

Одним із найголовніших стратегічних напрямів реформування середньої освіти є створення умов для підтримання здоров'я та фізичного розвитку дітей. НВО сприяє збереженню та зміцненню здоров’я дитини  шляхом активної участі в спортивних секціях; організації походів та екскурсій по рідному краю та визначних місцях України. Влітку учні мають можливість покращувати своє здоров'я, розвивати творчі здібності і таланти в оздоровчому таборі «Технік».

Створене освітнє середовище сприяє й модернізації методичної роботи. Заклад є постійним учасником та призером Міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні» 2008, 2009, 2010, обласних виставок «Педагогічні здобутки освітян Дніпропетровщини»; входить до п’ятірки кращих сільських навчальних закладів району, має високі результати в обласних конкурсах на кращу методичну розробку.

Свої надбання на шляху модернізації сільської школи колектив НВО представив на обласному семінарі директорів ПЗ «НВО – шляхи інноваційного розвитку» (2009р.); обласному науково-теоретичному семінарі завідуючих методичними кабінетами «Інтегровані підходи до формування моделі сільських загальноосвітніх закладів»; неодноразових семінарах для вчителів району в тому числі.

Таким чином, створене освітнє середовище дає змогу всім учням забезпечити однакові можливості для розвитку й застосування їх потенційних здібностей, надає право кожній дитині реалізувати найголовнішу потребу особистості, яка розвивається, самовизначитися та самореалізуватися в повсякденному житті, тобто вже сьогодні.